比较神奇的是，“三百千”这三本开蒙书里面，《三字经》共1616字，《百家姓》共576个字，《千字文》共1000个字，合起来共有3192个字，但不重复使用的字约2200个，生字占全字数的百分之七十。

换句话说，把“三百千”给学完，里面的字都认识之后，基本上就能读大分书了，就算遇到不认识的字，也能通过切韵法来认识。

老祖宗似乎本就没有考虑过这个问题。

李祹叹了一声，说：“忠宁如何不知？只是朝鲜国小民寡，纵然想学大明一般多建学堂，国力也无法支持，惟有望学兴叹而已。”

杨少峰了，说：“这里面用到的材料，无非就是泥罢了，如今我大明的都城营建，也在大量的使用，到时我可以送大君一些，足够建起几座学堂了。”

李祹：“状元公所言极是。”

所以李祹在一开始提到汉字有多难学的时候，杨少峰直接就懵了——汉字难学？再难还能比那鬼画符更难？这不扯呢么！

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李祹向着杨少峰拱了拱手，说：“请状元公指教。”

然后杨少峰琢磨了半晌之后，才开问：“大君错了。大君的想法固然是好，可是却有一个最难的问题，不知大君可曾想过？”

没有？你那是没见识到朱老四和夏老抠是怎么坑我的！要不是本公生财有，别说是万贯家财了，就算是万万贯家财也让他们给坑净了！

随手指了指杨家庄学堂的方向，杨少峰又接着说：“大君来时，当远远的看见我杨家庄学堂了？”

比如从周朝的《史籀篇》，秦代的《仓颉篇》、《爰历篇》、《凡将篇》，西汉的《急就篇》，南北朝的《千字文》，唐朝的《蒙学》，宋代的《三字经》、《百家姓》。

而且忠宁想的是多建学堂，再找一个简便的法能让百姓快速识字，却也不只是几座学堂那么简单。”

心里吐槽了几句，杨少峰笑：“区区一些泥罢了，又不值甚么钱，大君不必放在心上。”

杨少峰：“既然如此，何不舍了青砖木？”

杨少峰嗯了一声，说：“大君的意思，在下明白，无非就是国库无力支撑罢了。只是在本官看来，这事儿想要解决，说难确实很难，可是要说容易，却也容易的很。”

翻开上面这些老祖宗为了给孩开蒙所折腾来的教材，基本上就能发现，里非同凡响都是儿童应当掌握的知识来编写的，可以说是包罗万象，从天文、地理、人、德、历史再到农耕、祭祀、教育等，基本上无所不包，无所不。

李祹迟疑着：“我朝鲜也能建起像这般的学堂？”

见李祹，杨少峰又接着：“不瞒大君，我杨家庄学堂，虽多用了一些青砖，却未用一块石，也未用一木，从开始挖地基到最后完全建好，不过是区区几个月的时间而已。若大君不信，回咱们一起去学堂走上一遭，便可知杨某句句实言，断无半名虚瞒。”

—如何让不识字的人来通过这些方法识字？

“这不行，”李祹连忙摆手拒绝：“状元公一番意，忠宁心领，只是朝鲜虽然国小，却也不至于让状元公心又破财，世上断无这般的理。”

杨少峰先是让着李祹坐下，然后才摇了摇，说：“自古建学堂者，必多备青砖木，否则无以支撑，又多占人力，这便是为何学堂难建的原因，大君以为然否？”

实际上，老祖宗一直在琢磨着怎么让孩能更快的掌握知识，更快的识字。

李祹摇：“纵然状元公送忠宁一些泥又能如何？我朝鲜无人会使用这等材料，不过是白白浪费了状元公的一番意。

杨少峰：“杨某倒还有个法，可以让大君在朝鲜多立学堂，而且有法能让百姓快速识字，就算朝鲜国库无力支撑，杨某也有法解决，只是不知，大君可愿意听一听杨某的法？”

李祹起向着杨少峰作揖拜：“请状元公教我！忠宁没齿不忘！”

杨少峰：“纵然有了注音，百姓不认识的字可以通过注意来查找学习，可是这注音又该怎么办？谁来教授？所以，最本也是最难以解决的问题，反而是学堂。”

李祹顿时大喜过望，起向着杨少峰拜：“请状元公赐教！”

当然，也不能说完全没有考虑。

神奇不？