这个门称蛤的故事，完解决了这一，不知其它的故事怎么样，门，这本书就先放在老师这里吧，我要研究它一下。”

而且讲课的时候，正总觉帅哥自来也上一直散发着淡淡的金光，好似加了特效……

门则无奈地问：“所以老师您对那个写我们的故事的意见是……”

“我知。”自来也颔首：“不过故事嘛，未必一定要完全取自它的原本原型，适当的加工、甚至像门给我看的这本书，编一个门称蛤的故事也并无不可。

这故事，居然是写自己被日向秀树欺侮，随即发愤图，后来居上，考取全科满分的事！

正回神，心里松了气，犹豫了一下，又：“您把我写故事这件事，我倒是没太大意见。不过秀树同学……大概不会太情愿吧。”

自来也大手一挥，上散发淡淡光辉，：“没错，教育成年人的书，我必然也会去写！”

“也得把我的名字改掉，不然知我和秀树同学间的事的人太多。”

“好的，我知了。”自来也微微一笑，又转去拿起了那本蛤蟆人仙童话2，：“不知这本书的作者是谁，我真得谢他一下。

妥当个。正腹诽，脸上几分为难：“自来也大人，其实这件事吧，不是这么回事儿。”

自来也一怔：“那你……”

⊙▽⊙什么鬼？

正怔了下，和门一起凑过去，低看一，愣住。

“我没关系的，自来也大人！”

坐等三分钟，自来也又哒哒地下楼，手上拿着张纸，笑着对正：“你来看看这个故事。”

“啊，首先要尝试将八九岁的孩包去，以后我还会尝试将十四五岁的少年包去。

《正向学》

这段时间，我一直在思索创作之路的突破。我希望我的新书，不单能让两三岁的小孩喜，如正这么大的孩也能喜。

不然现如今收到的读者回信全是家长写的，比起他们，我更愿意去了解孩们的想法。

这……算什么？

自来也侃侃而谈，给正上了一堂思想教育课，正受益匪浅。

门刚起又坐下：“奇怪，以往陷这状态老师都会赶人的……”

毕竟教育，是不分年龄的！”

“没错，我相信自来也大人以后肯定还能写教育成年人的书。”正下意识接了句话。

“无妨，只要不是恶意诋毁，我很愿意现在故事中，来教育孩们！”自来也温声：“说不定，它还能成为一段佳话！”

主要是从这个故事里，能现某积极向上的思想，让看到它的人有些许正面的领悟……”

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读者回信？正神一动。

“怎么样，故事里对你的心路变化描述可否妥当？”自来也问。

自来也颔首：“也是，这两天，我会空去一趟日向一族，如果那个孩或是日向一族不愿，我便把它修改成一位莫须有的孩。”

门则：“您拿着吧。您这是在尝试扩大您书的适读年龄范畴？”

正接过手稿，从看到尾，停顿了两秒，忽然连连咳嗽起来，掩盖自己快憋不住的笑意。