尹洙说得一没错，凭着拼音注音法，还有这篇《三字经》，唐奕便可为蒙学宗师矣！

刚刚唐奕讲了一个时辰，虽然大致上已经明白了拼音的用法，可是，他们还想详细地听听唐奕是怎么传授给孩们的。而且，这个用墨板白字来教学的方式很新颖，老师父们也想一步的了解。

老儿想到这儿

唐奕看着老师急行而去的背影，心说，你就不夸我两句？再说，你走就走，把课本还我啊！

“”

几天听下来，还真让这些名儒听一不一样的东西。

不但有生活中的名常识，数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，又罗列四书、六经、三易、四诗、三传、五，基本包括了儒家的典籍和先秦诸的著作。

“祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡”

他倒不是心痛一本课本，而是那上面有为给孩们上课的批注。

但是，唐奕给童授课却不然，每课半个时辰，以沙漏记时，从不增减。到儿下课，让童歇息半刻，再继续授业。

本章已阅读完毕(请击下一章继续阅读!)

他们发现，唐奕这短时间、穿课目的授业方法，不但童们学得不累，老师讲得也不累。

而且，上节课与下节课从不重复，上节讲了《蒙学》，下节就讲《数术》，两门学问穿行。

范仲淹就这么潇洒地走了，另外几位师父却没走。

开始，老师父们还觉得唐奕这样施教有些欠妥，在他们看来，半个时辰本不够讲嘛？

全文不过千余字，却是包罗万象，无所不涉，简直是绝妙！

范仲淹念念有声，一气读完，心中却掀起了惊涛骇浪！

而史典方面，从三皇治世讲到五代国，历朝的经典人典故也一一收录。

于是，从那之后，每天上午，唐奕在观澜上院听老师父们讲学，下午则换到民学，老师父听他讲课。

于是，唐奕和几位师父一商量，给观澜上院订起了

一背手，

最后，老师父们找唐奕商量，是不是能在观澜上院也试行一下这授业方式，看看这短时授课的方式在儒生们中间有没有效果。

可是，自己亲听了几课之后，大家的想法就都变了。

唐奕当然不知，他那本《蒙学》第二天就摆上了赵祯的案

而且，小童们好像学的也比正常授课快很多，再加上墨板白字的明了直接，往往唐奕一节课所传授的东西，就赶上一般的先生摇晃脑地教上半天了。

可以说，一个蒙童如果能把此文学通，就基本完成了对天地万的认知。

“课程表”(未完待续。)/p

士农，曰工商。此四民，国之良”

转就走

唐奕当然说好啊，他对那一个师父一讲就讲半天，听得脑胀的传方式早就厌恶至极了！

以往，尹洙等人给儒生授课，像尹洙、孙复情况好的，都是一讲半天；杜衍、柳永因为年岁大了，没有那么好的力，也是最少一个时辰。

除了墨板的好，还有拼音的应用，最主要的就是，唐奕对课时的分。

三字一句，四句一段！