“老宋，他的字以后也很值钱呢，书法协会那边都看上了。你可别随随便便给他拿些普通纸张写等下拍个照上传，大家同享同享。”

下片写女主人公对情的执着追求与切的期望。

“好像年轻时候的自己啊。”这首词让宋校长心中叹，不禁勾起过往的回忆，陷思中。

这是他在大家看来最厉害的地方，作协那些被誉为大诗人的作家，别说针对某个人，是自由发挥，也没人能写几首媲苏曈那些诗词中最普通的诗词。

“”

而这时，苏曈也终于写完，放下笔，火烧似的往外跑，边跑边喊：“校长，我突然想起来我还有急事，先走了，您不用送。”

嗯，第一首卜算，还可以接受，言短情长。全词围绕着长江，表达男女相的思念和分离的怨愁。

可这第二首宋校长却是越看越恼羞。

苏曈连忙捂住本，阻止：“别，还没，校长您别急。”

只愿君心似我心，定不负相思意。”

，她自然不是那苗条女，但也不显富态，而是属于丰腴的那一类，用“徐娘半老，风韵犹存”形容再贴切不过。

宋校长颇为自豪，这个苏曈不仅能写诗，还能针对不同的人写经典诗句。

宋校长再次向第二首诗看去。~搜搜篮，即可全文阅读后面章节

日日思君不见君，共饮长江。”

...

上片写相离之远与相思之切。两人各在一方相隔千里，喻相逢之难，见相思之。以贯通两地，沟通两心；情于，以喻情，情意绵长不绝。虚的心灵与实的事合二为一，朴实中见刻。

看着看着，宋校长脸上浮起一抹红。

“我住长江，君住长江尾；

“这个小坏，这事也得来。”苏曈让宋校长真是又又恨。

闲得没事，宋校长一群由与时俱的老前辈建立的作协群，捺不住激动发了一条信息：“念正在我办公室，正给我写两首诗呢。”

“这小家伙，肚里东西不少嘛，那晚还没写够。呵呵，这样最好。宋，等下分享一下。”

“大家稍等，他还在写。”宋校长在群里说。

“这个小混。”宋校长哭笑不得，但神中开心居多，对这个本不释手。

“这孩。”宋校长摇了摇，回到办公桌前。

全词是情，层层递而又回环往复，短短数句却情起伏。语言明白如话，情烈而直，明显地收了民歌的优良传统。但质朴清新中又曲折委婉，蓄而沉。显示超的艺术技巧。

“此几时休此恨何时已

你当然不急了，可见过你千古名句的人，知你要作诗，谁不急宋校长只得继续坐下。

“写完了”宋校长起，要过来。

宋校长莫名其妙，跟着走到门，一探，外面苏曈早已不见人影。

“什么念又要写诗了，老宋，等下你可得给我们也看看。”一位诗人的作协成员第一个回应。

当然，“”是惜才，长辈对晚辈的。

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“哟，这娃儿能折腾的，同享同享。”

到底写了什么诗，她也很期待。

“恨”则是长辈对晚辈的任和调的一无奈和心情。