天。换言之，就是她扰我的第五天。换换言之，就是我被她扰的第五天。

第三节自然课，在神圣而庄严的课堂上，我们全班同学，竟然目睹了一个人一丝不挂的胴，天哪！

这节课，学的是《脑与神经》。神经，我认为和神经病有关。神经病发病是在脑里的，所以我想：老师每日必挂的挂图，一定是大大的脑袋，里面一大堆似的东西。

谁知，老师拉开挂图，我的天哪！展现在我们前的，竟然是一个完整的人图，不过只有人的廓，里面一大堆彩的纠缠的“绳”。依发看，他还是个小孩，不过，胳膊上的肌太发达，也太。

不到几秒钟，连让我产生足够联想的时间都不够，就听到一连串的“哇”和嗡嗡的议论声。

我后面的一对男生首先议论开了（这两位男生，一位血气方刚，属于派小生；一位略微瘦削，说话嗲声嗲气）。

血气方刚说：

“这个男生，竟没有小。太，太丢我们男生的脸了！”

另一位则另有见：

“我认为嘛，这也未尝不可，说不定他是为生活所迫才切掉……那个的。”

前面的女生也议论开了。她们中间一位有大女主义，是个铁娘；另一位是个再普通不过的女生，不过动不动就为自己择婿。

择婿的先说：

“这个人长得还真不赖，比我家隔的驴还帅，只可惜不健全，不过没关系……”

大女主义者铁娘说：

“我说你呀，太丢我们女孩的脸了，光看人家的外表就能想非非，我们女要自立自，撑起一片属于自己的天空！”

择婿的说：

“哎呀呀，谁想非非了，他是中国最后一个太监！”

听了他们的谈话，我不禁装起了雅，冷笑几声：真亏了这个画挂图的，不知他怎么个想法，把人画得这么变态。但转念一想，万一他画上一个“完整”的人，不是更恐怖嘛？我怀疑女老师是否能抵制下面同学们的：女同学的尖叫声不用说有多响，那些男生，不够文雅的，说不定还要把自己的和他比比，看有什么不同呢！

台上的老师也听到了一些议论，因为那女老师三十来岁，见过风霜雪雨，看到台下的聒噪，她的反应也不算激烈，只是用来拍掌的手，微微有些颤抖（拍掌，是老师调整纪律的常见手段之一，与它齐名的方法有：一，用讲敲讲桌旁侧。二，用黑板拍讲台桌面。三，把凳踢倒，这方法比较偏激，不常用）。