初的狂和在失败后无法接受灾难后果的失落与颓废。来势的猛烈和退却的狼狈让他想起了中外历史上许多著名的战役。

幼稚。幼稚啊！

他从大人们失望的神和痛苦的沉默中，间接会到了这场波及全国的失败是多么的惨重和不应该。但这个失败对他而言，受毕竟肤浅；而接踵而来的三年自然灾害却使他切切实实尝到了“大丰收”后的农业带给人们的不堪忍受的饥饿滋味。他常常饿的昏，无法集中神听课；他也像许多人一样，多次萌发过抢夺别人的念。老师也在讲台上放了把椅，有气无力地坐着授课了。课本已经删繁就简、只讲解几篇所谓重课文了。一些学生退学了，他们的影现在挖野菜、捋树叶和剥树的行列中；学校也及时停上了育课收起了所有的育械改上自习。但这些似乎都不解决问题，饥饿依然像影一样每时每刻伴随着每一个人。

现在好了，家里有了麦，会不会给自己蒸一次白面馍呢？那怕是只有一次、那怕只是在过节的时候------

不知从什么时候起，夜已经变的漆黑可怕。门外寂静的像真空。赵俊良忽然受到原来寂静也能使人产生恐惧，而且是那全方位和发之骨髓的恐惧。他无法断定那声势浩大的响乐团是什么时候停止演奏的，但他信，自己突发的这莫名的恐惧是由那些刚刚还是快的乐手以生的本能中某神秘的方式迅速传递过来的。

“外面一定发生了什么事情，真的是野兽吗？”他凝神听去，远远的地方似乎有隆隆的雷声。

“原来是要变天了。”赵俊良笑了。没有野兽，他放心了。渐渐近的雷声使他想到了自己最欣赏的一句形容打雷的诗：“一声天裂，惊散满地魂。”用在此真是贴切。

这一定是一场可怕的暴风雨，这一定是一场能让整个世界都焕然一新的暴风雨！来吧！暴风雨！我的新生活就要开始了！迎你为它洗礼！

起风了，风刮的有些不祥。屋外传来哗啦啦和吱吱的响动，声音不大，断断续续的，但足以使人疑神疑鬼。

赵俊良又想到了学校。这里的学校好吗？有没有黑板？有没有桌椅板凳？有没有阅览室？有没有育械？赵俊良在城里时曾多次听到在农村的小学里学生是天上课的。小学生们一无所有，他们像宣传画上画的那样，幸福地围在老师的周围，观看着慈祥的老师在地上用树枝写字，而微笑的老师正睿智地解释着什么------小学生们再用自己手里的树枝去模仿、去演算------人人都很认真，画面充满了乐。一幅多么令人向往的田园识字图啊！但赵俊良却希望跑泉的小学最好不是这样的。他甚至异想天开地希望在这所小学里能像叔叔任教的中学那样有一个宽敞明亮的阅览室。但他笑了，知这本就是不切实际的幻想。

门外的风还在制造着恐怖气氛，赵俊良已经不害怕了。

老师严厉吗？他怎样上课？同学们会友好地对待自己吗？他们的衣着形象会不会是今天那群孩的样？不知为什么，一想到站在家门观察自己铲草的那群男孩就觉得失望。他们面容丑陋举止怪异；他们形象猥琐不懂礼貌；他们语言鲁行为古怪；他们衣衫褴褛不讲卫生------尤其是那个背着弓箭的男孩，他的装束简直就是上古洪荒时人文不化的重塑，而他的行事作风却像极了世的盗。他几乎是一个生活在正常法则之外的人！赵俊良觉得自己脑海里满了这个男孩的形象而且越来越清晰，他甚至有一奇怪的觉，好像他和那个男孩至少认识一千年了。